Práticas de IHC em Sala de Aula: ações extensionistas em pauta
Palavras-chave:
Cartas de Mediação Tecnológica, Aprendizagem Imersiva, Gamificação na Educação, Design Thinking, Ensino de IHC, Projeto Centrado no Usuário, Design de Sistemas Computacionais InterativosSinopse
A edição do WEIHC – Workshop sobre Educação em IHC integrada ao XXIII Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais (IHC 2024) teve como foco principal discussões a respeito da curricularização da Extensão Universitária.
Considerando o tema do IHC 2024 – “IHC em convergência no centro do Brasil” –, priorizamos a submissão de práticas de ensino de IHC que valorizassem o encontro, o diálogo e a troca de experiências entre as partes interessadas no design e na avaliação de sistemas computacionais interativos para uso humano.
Com a intenção de contribuir à inserção da extensão nos currículos de graduação, solicitamos a submissão de práticas de ensino de IHC que já tivessem sido experimentadas em ações extensionistas. Alternativamente, que tivessem sido adotadas no ensino de IHC com potencial de aplicação na Extensão Universitária.
Ao todo, nove textos foram submetidos ao workshop, sendo sete destes textos considerados alinhados à proposta do evento. As práticas selecionadas foram, então, apresentadas e discutidas no dia 07 de outubro de 2024 à tarde. Este livro reúne os textos das práticas selecionadas e, como apêndice, apresenta a transcrição do quadro preenchido durante a dinâmica apoiada pela técnica participativa Future Workshop, adotada para promover o compartilhamento de ideias entre os participantes do evento.
Agradecemos às pessoas autoras pelas contribuições e esperamos que, ao realizar a leitura deste livro, você possa refletir sobre sua própria prática de ensino na área. Além disso, que a prática de ensino de IHC integrada à Extensão Universitária possa contribuir efetivamente para o impacto e transformação social a partir de experiências significativas de aprendizagem na área.
Capítulos
-
1. Cartas de Mediação Tecnológica
-
2. Aprendizagem Imersiva: A Efetividade da Gamificação Narrativa nas Disciplinas de IHC e UX
-
3. O Uso do Design Thinking como Metodologia de Ensino da Disciplina de Interação Humano-Computador
-
4. SimLab: uma abordagem integradora no ensino de IHC
-
5. GERSI: uma prática de plano de projeto centrado no usuário
-
6. Estudo Exploratório: articulação de problema em perspectiva
-
7. Registro Fotográfico no Ensino de Acessibilidade
Downloads
Referências
Baranauskas, M. C. C. (2013) “O Modelo Semio-Participativo de Design”, In: Codesign de redes digitais: tecnologia e educação a serviço da inclusão social, Organizado por Baranauskas, M. C. C.; Martins, M. C.; Valente, J. A., Penso, Brasil.
Barbosa, S. D. J., B. d. Silva, M. S. Silveira, I. Gasparini, T. Darin, and G. D. J. Barbosa (2021). Interação humano-computador e experiência do usuario. Brasil: Autopublicação.
Bogost, I. (2014). Gamification is Bullshit. In The Gameful World. The MIT Press, 1st edition.
Brasil (2015). Lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência, lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Acessado em: 30.05.2024.
Brooke, J. (1986). System usability scale (sus): a quick-and-dirty method of system evaluation user information. Reading, UK: Digital equipment co ltd 43, 1–7.
Brown, T. (2008). Design thinking. In Harvard Business Review, v. 86, n. 5, pages 84–92.
Cardoso-Júnior, A., V. C. S. Garcia, D. V. Coelho, C. d. C. Said, A. C. P. Strapasson, and I. S. d. Resende (2020). Tradução e adaptação transcultural do instructional materials motivation survey (imms) para o português do brasil. Revista Brasileira de Educação Médica 44(4).
Deterding, S., Sicart, M., Nacke, L., O’Hara, K., e Dixon, D. (2011). From Game Design Elements to Gamefulness: Defining Gamification. Proceedings of the 2011 annual conference extended abstracts on Human factors in computing systems - CHI EA ’11, page 2425.
Dunne, A., Raby, F. (2013). “Speculative Everything: Design, Fiction, and Social Dreaming”. MIT Press.
Gordon, K. and C. Rohrer (2022). Guide to using user-experience research method. Technical report, Nielsen Norman Group.
Hauser, S., Oogjes, D., Wakkary, R., Verbeek, P.-P. (2018). “An annotated portfolio on doing postphenomenology through research products”. In Proceedings of the 2018 Designing Interactive Systems Conference (pp. 459-471).
Keller, J. M. (1987). Development and use of the arcs model of instructional design. Journal of instructional development 10(3), 2–10.
Keller, J. M. (2009). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. Springer Science & Business Media.
Klock, A. C. T., Gasparini, I., Pimenta, M. S., e Hamari, J. (2020). Tailored gamification: A review of literature. International Journal of Human-Computer Studies, page 102495.
Klock, A. C. T., Ogawa, A. N., Gasparini, I., e Pimenta, M. S. (2018). Does gamification matter?: a systematic mapping about the evaluation of gamification in educational environments. In Proceedings of the 33rd Annual ACM Symposium on Applied Computing, pages 2006–2012. ACM.
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of bloom’s taxonomy: An overview. Theory into practice, 41(4):212–218.
Liu, K., Semiotics in Information Systems Engineering, Cambridge University Press, 2000.
Marques, A., Ferreira, B., Lopes, A. and Silva, W. (2020) "Stimulating the development of soft skills in Software Engineering Education through Design Thinking", In: Simpósio Brasileiro de Engenharia de Software (SBES), Natal - RN.
Marques, M. S.; Melo, A. M. (2022) “Abordagem Socialmente Responsável ao Desenvolvimento de Software: um estudo exploratório”, In: ERES 2022.
Meireles, M., Souza, S., Duarte, J., Conte, T. and Maldonado, J. (2022) "Evaluating approaches to selecting design thinking techniques: quantitative and qualitative analysis", In: XXI Brazilian Symposium on Software Quality, Curitiba - PR.
Melo, A. M. (2010) “Acessibilidade e Inclusão Digital: disciplina de contexto social para estudantes de Ciência da Computação”, In: WEIHC 2010, IHC 2010.
Melo, A. M. (2014) “Acessibilidade e Inclusão Digital”, In: Livro dos Tutoriais do XIII Simpósio Brasileiro sobre Fatores Humanos em Sistemas Computacionais, Organizado por Artur Kronbauer e Vânia Paula de Almeida Neris, SBC, Brasil.
Melo, A. M. (2024) “Escada acima. Escada abaixo. Com quantos degraus se faz um software?”, In: Pint of Science Brazil 2024 – Alegrete. [link]
Melo, A. M.; Baranauskas, M. C. C. (2006) “Design para Inclusão: desafios e proposta”, In: IHC 2006.
Melo, A. M.; Kuhn, D. B.; Alves, M. L.; Carvalho, J. V. (2021) “TRAMAS: Tecnologia, Responsabilidade, Autoria, Movimento, Amorosidade e Sociedade”, In: SEURS 2021.
Melo, A. M.; Mello, A. V.; Kreutz, D.; Bernardino, M. (2023) “Curricularização da Extensão Universitária em Cursos de Computação: experiências e possibilidades”, In: EduComp 2023.
Melo, A. M.; Pereira, C. P.; Bispo Junior, E. L.; Maciano, G. D.; Oliveira, J.; Graciotto Silva, M. A. (2024) “Manifesto IDEA – Inclusão, Diversidade, Equidade e Acessibilidade”, In: SBC Horizontes, [link], Março.
Melo; A. M.; Corrêa, A. R. P.; Machado, R. B. (2015) “Museu Oswaldo Aranha: levantando problemas de engenharia de software”, In: 33º SEURS.
Morán, J. et al. (2015). Mudando a educação com metodologias ativas. Coleção mídias contemporâneas. Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens, 2(1):15–33.
Morrison, G. R., Ross, S. J., Morrison, J. R., e Kalman, H. K. (2019). Designing effective instruction. John Wiley & Sons.
Oliveira, I. A.; Melo, A. M. (2020) “ParecerEdu: um Aplicativo para Apoio à Elaboração de Pareceres nos Anos Iniciais de Ensino Fundamental”, In XXXI SBIE.
Palomino, P. e Isotani, S. (2024). Enhancing user experience in learning environments: a narrative gamification framework for education. Journal on Interactive Systems, 15(1):478–489.
Palomino, P. T., Nacke, L., e Isotani, S. (2023b). Gamificação narrativa para engajamento e personalização: Redefinindo a experiência do aprendizado digital. In Anais Estendidos do XXIX Simpósio Brasileiro de Sistemas Multimídia e Web, pages 27–30. SBC.
Palomino, P. T., Nacke, L., e Isotani, S. (2023c). Gamification of virtual learning environments: a narrative and user experience approach. In Proceedings of the XXII Brazilian Symposium on Human Factors in Computing Systems, pages 1–10.
Palomino, P. T., Toda, A. M., Oliveira, W., Cristea, A. I., e Isotani, S. (2019). Narrative for gamification in education : why should you care ? In International Conference of Advanced Learning Techniques - Icalt 2019.
Palomino, P., Rodrigues, L., Toda, A., e Isotani, S. (2023a). Enhancing students’ learning experience through gamification: Perspectives and challenges. In Grand Research Challenges in Games and Entertainment Computing in Brazil-GranDGamesBR 2020–2030: First Forum, GranDGamesBR 2020, Recife, Brazil, November 7-10, 2020, and Second Forum, GranDGamesBR 2021, Gramado, Brazil, October 18–21, 2021, Revised Selected Papers, pages 113–133. Springer.
Petrovcic, A., Rogelj, A. and Dolnicar, V. (2018). Smart but not adapted enough: Heuristic evaluation of smartphone launchers with an adapted interface and assistive technologies for older adults. In Computers in Human Behavior, v. 79, pages 123–136.
Preece, J., Y. Rogers, and H. Sharp (2002). Interaction Design: Beyond Human-Computer Interaction. EUA: John Wiley & Sons.
Sauro, J. (2011) “Measuring usability with the system usability scale (SUS)”, [link], July.
Sauro, J. and J. R. Lewis (2016). Quantifying the user experience: Practical statistics for user research. Morgan Kaufmann.
Smith-Robbins, S. (2011). This Game Sucks: How to Improve the Gamification of Education. Educause Review, 46(1):58–59.
Sohaib, O., Solanki, H., Dhaliwa, N., Hussain, W., and Asif, M. (2019). Integrating design thinking into extreme programming. In Journal of Ambient Intelligence and Humanized Computing, v. 10, n. 6, pages 2485–2492.
Sommerville, I. (2019). Software engineering (10 ed.). Pearson.
Souza, A., Ferreira, B., Valentim, N. and Conte, T. (2018). An experience report on teaching multiple design thinking techniques to software engineering students. In: XXXII Brazilian Symposium on Software Engineering, São Carlos - SP.
Souza, C. (2014). Uso do design thinking na elicitação de requisitos de ambientes virtuais de aprendizagem móvel, In: 17th Conferencia Iberoamericana en Software Engineering (CIbSE 2014), Pucon, Chile.
Verbeek, P.-P. (2005). “What Things Do: Philosophical Reflections on Technology, Agency, and Design”. Penn State Press.
Vindenes, J., Wasson, B. (2021). “A postphenomenological framework for studying user experience of immersive virtual reality”. Frontiers in Virtual Reality, 2, 656423. Frontiers.
Vogler, C. (2007). The Writer’s journey. Michael Wiese Productions Studio City, CA.
W3C (2023). Web content accessibility guidelines (WCAG) 2.2. Acessado em: 30.05.2024.
Wildenbos, G., Peute, L. and Jaspers, M. (2018). Aging barriers influencing mobile health usability for older adults: A literature based framework (MOLD-US). In International Journal of Medical Informatics, v.114, pages 66–75.
Ximenes, B., Alves, I. and Araújo, C. (2015). Software Project Management Combining Agile, Lean Startup and Design Thinking, In: International Conference of Design, User Experience, and Usability, Los Angeles - CA.
Downloads
Data de publicação
Categorias
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
